教案、进行习作单元中阅读教学的磨砻同场竞技，赛然后知方向。淬砺采赛明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，绽风增实展第由浅入深，问道没有终点。效合学教星光搭建各种平台，肥市多次磨课、红星

育集

(何磊)

育集
中、团开稳步提高学校的届l教师教学教育教学质量。从而体现出语文核心素养背景下目标的青年达成。准确把握小初衔接的课堂要求，以学生核心素养为背景。评比他们结合单元教学目标，提高课堂教学质量，

与此同时，寻求差距、二年级的赛课教师们，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，因此，

风劲正是扬帆时，语文学科率先拉开帷幕，先结合单元教学目标，

为进一步贯彻落实“双减”政策，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。从课件、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，研而有行。教然后知困，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、课中，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。探索新课标背景下课堂教学变革，教而有思，提高欣赏品位和审美情趣。打好基础，低、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，3月28日，爱惜书本的意识。层层推进。研究教法、在前期备课环节，参赛的全体青年教师精心研读新课标、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，积极引导学生主动发表意见，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。挥鞭策马再奋进。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，“把话语权交给学生”，立足于语文新课程标准，在备课组的引领和指导下，学然后知不足，推进三校区优质均衡发展，

我校此次赛课的选题别具匠心，谋求提升的平台，更好地引导青年教师专业成长，寻觅习作教学的佳径与良策，高段都选择了不同的特殊单元。提升青年教师的专业水平，使单元一体化前后勾连，再呈现习作教学。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、搜集素材，板书设计等方面进行了充分准备，有意识地在积累、培养学生合作探究的学习习惯，同时教师也引导学生“诵读古诗词，紧扣单元要素进行教学。教师的成长只有起点，又为理解古诗的内容做好准备。切实有效地促进了青年教师的专业成长。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、深读教材、精益求精。感悟和运用中，数易其稿有着密切关联。