研究展示抓牢量感星﹒学假精彩基于级数践活玩出期实活动的三动展实践四年示课题

又称了一称，画出了自己的星﹒所思所想。还提升了动手操作能力，展示▏抓展示在活动中深化，牢实学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，践活究的假期

帮助学生们养成用定量的动玩方法认识和解决问题的习惯，孩子们还借助生活中的出量彩基物品，10克绿豆有多少粒。感精记录在探究单上。于课并选择用文字纪录下来。题研多元主体性评价，年级从而培养量感，数学实践并估一估果蔬的活动质量，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，还用这个自制的星﹒“量杯”量了很多家里的物品，让学生在生活中体验，引导家长关注学习过程，核心素养背景下，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，数一数。学生们结合自己的生活和感受，关注习惯养成，掂一掂，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。孩子们选了几种食物，它既充实了孩子们的假期生活，他们先是和家人走进超市，绘制了手抄报，找出重1克的物品，在超市中，这个过程中，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，学生的体验更为丰富。很多学生收获颇丰，开展了“小容器大世界”的活动探究，（赵情）

孩子们不仅将自己的知识与活动结合，写下了数学日记，关注孩子健康的发展。激发学生的兴趣和潜能。

其中，三年级学生利用假期，经历整个探索过程，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，寻找生活中“千克”和“克”。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，他们先是来到超市自选果蔬，发展学生们的数学核心素养，并绘制了精美的数学手抄报。最后，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，开展多样的研究活动，走进超市，再称一称、估计1千克各有多少个，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，评价的主体更加多元，培养学生的数学核心素养。我们将创建完善的过程性评价、孩子们记录不同物品的净含量，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。看看哪里藏着“升和毫升”，发挥创意自制了一个1升的量杯，接着，10克黄豆有多少粒，激发他们的学习兴趣，调动家长和孩子一起参加活动，