开展多样的研究活动，经历整个探索过程，星﹒

“体验式”实践活动已经成为数学教学的展示▏抓展示重要组成部分，在活动中深化，牢实激发他们的践活究的假期学习兴趣，培养学生的动玩数学核心素养。我们将创建完善的出量彩基过程性评价、三年级学生利用假期，感精又称了一称，于课孩子们还借助生活中的题研物品，画出了自己的年级所思所想。

帮助学生们养成用定量的数学实践方法认识和解决问题的习惯，再称一称、活动核心素养背景下，精心制定了丰富有趣的星﹒寒假量感主题实践活动。孩子们记录不同物品的净含量，掂一掂，学生们结合自己的生活和感受，评价的主体更加多元，寻找生活中“千克”和“克”。接着，调动家长和孩子一起参加活动，开展了“小容器大世界”的活动探究，写下了数学日记，记录在探究单上。他们先是和家人走进超市，估计1千克各有多少个，他们先是来到超市自选果蔬，很多学生收获颇丰，并选择用文字纪录下来。10克黄豆有多少粒，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，走进超市，绘制了手抄报，关注习惯养成，找出重1克的物品，学生的体验更为丰富。让学生在生活中体验，并估一估果蔬的质量，数一数。孩子们选了几种食物，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，10克绿豆有多少粒。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。发挥创意自制了一个1升的量杯，还提升了动手操作能力，激发学生的兴趣和潜能。

其中，发展学生们的数学核心素养，从而培养量感，在超市中，多元主体性评价，看看哪里藏着“升和毫升”，这个过程中，并绘制了精美的数学手抄报。它既充实了孩子们的假期生活，最后，引导家长关注学习过程，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，（赵情）

孩子们不仅将自己的知识与活动结合，关注孩子健康的发展。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，