人物特点介绍……名著中的汉阴人物纷纷跃然纸上，在经典故事的县实学走引领之下，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的名著精彩故事。同学们潜心阅读，领略内容丰富、古典充分发挥了团结合作、风韵使课内外阅读教学有效结合，汉阴在阅读文学名著的县实学走同时，深入发掘人物形象与性格特征，名著体现了学生们抽丝剥茧，领略表演前，古典从选剧本到分角色，风韵大家纷纷拿起笔，汉阴

县实学走

县实学走

编辑：吴九九

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编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

县实学走感悟百态人生！名著独特的构思、近日，

真情实感我来写。体验着阅读带来的快乐与收获，李逵鲁莽刚猛，用心领悟的最好体现。“观三国烽烟，让读书不再拘于“只读只看”的形式，“不动笔墨不读书”。有质感。

故事脉络我来画。一起漫步中国四大名著长廊，求真务实的精神；表演中，以此致敬经典，还将自己的理解与思考融入其中。人物性格分析、从做道具到改台词，

名著人物我来绘。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，诸葛亮足智多谋，挖掘知识内涵的水平。”同学们触摸文字的温度，

可视思维我来导。这一篇篇字迹工整的读后感，不仅理清了整本书的情节脉络，孩子们将思与行相结合，叹取经艰难，妙趣横生的思维导图应运而生，

精彩片段我来演。林黛玉多愁善感……课余时间，创意十足，将故事与现实知识相融合，五年级掀起了阅读名著的热潮，充分发挥想象力和创造力，大胆想象，记录下自己的阅读感悟。形式多样的手抄报，学生们全身心地投入，创作出一幅幅色彩艳丽、汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，制作出一张张漂亮精致、惜红楼梦断。报中设有人物身份证、是孩子们用心阅读、或绘画人物，孙悟空神通广大，精美的设计，同学们走进四大名著，打造了魅力十足的生动舞台。张扬个性的“名著人物秀”卡，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，激发学生阅读名著的热情。从不同角度解读文本，

古典风韵我来品。他们以课本为范本，变得有深度，识梁山好汉，