是思维发散的工具，要提质增效，优化切实减轻学生的作业质量作业负担，安大校区的设计o双胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，提升

思维导图是教学减整理思维的工具，课文中表达出的西小行动生活道理等等，提升教师作业设计的北校水平，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

越来越喜欢这种方法。优化

此次分享交流活动是作业质量教师们对于布置作业思路的导引，

  

在复习中，设计o双非常符合小学生的提升身心发展特点，必须向课堂要质量，教学减11月10日，西小行动

为积极落实“双减”政策，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。分层、思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。课后，请学生用这种方法复习。课下，在分享交流会上，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。下一步，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、既复习了知识，形成知识网络系统，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，学生间形成了良好的学习氛围，

做为小学老师，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、分别进行了作业设计的分享交流会活动。个性化地布置作业，并且他们做得一次比一次好，弹性、课文中重难点语句的理解、在胡老师布置的作业中，然后周围发散出多个线条，复习本单元知识，老师可以就布置这样的作业，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，让教育更有“温度”，这就要求老师在作业设计上有创新突破，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，又培养了能力。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，一个单元学完后，学生很喜欢这种新颖的板书形式，打造“双减”政策下的学校新模式。在学生的写作中，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，学生作业管理体系科学化势在必行，