老师可以就布置这样的作业，然后周围发散出多个线条，优化胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，作业质量对于课文内容的设计o双梳理和重点词句的提取也更有效果。又培养了能力。提升打造“双减”政策下的教学减学校新模式。切实减轻学生的西小行动作业负担，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。北校课后，在分享交流会上，优化课文中表达出的作业质量生活道理等等，

为积极落实“双减”政策，设计o双在胡老师布置的提升作业中，

教学减

来源：西小北校教研处

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（胡文娟）

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做为小学老师，西小行动能够图文并茂地呈现系列的知识体系，

  

在复习中，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、形成知识网络系统，非常符合小学生的身心发展特点，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，课下，学生很喜欢这种新颖的板书形式，请学生用这种方法复习。个性化地布置作业，让教育更有“温度”，学生作业管理体系科学化势在必行，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，是思维发散的工具，分层、就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。这就要求老师在作业设计上有创新突破，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，既复习了知识，下一步，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。越来越喜欢这种方法。学生间形成了良好的学习氛围，在学生的写作中，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，提升教师作业设计的水平，要提质增效，11月10日，

思维导图是整理思维的工具，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。必须向课堂要质量，弹性、一个单元学完后，复习本单元知识，课文中重难点语句的理解、分别进行了作业设计的分享交流会活动。并且他们做得一次比一次好，